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1. 以启发式教学为平台,组织学生讨论和思考。


  对于每一个任务涉及的理论、方法和现实问题,启发学生从多角度思考,鼓励学生以小组为单位互相讨论,形成师生教与学的交互式教学方法。本课程积极倡导启发式教学,避免教师课堂上的填鸭灌输和学生课下的死记硬背,摆脱抽象、枯燥的概念。在教学过程中,要求主讲教师对于关键概念、主要方法、核心理论等在清晰阐述的基础上,以设计任务和情境的方式,积极启发学生主动地思考问题,独立的完成任务。。讲授过程中,鼓励学生发表不同的观点和看法,对于有争议的问题,主讲教师只作有针对性的点评并发表自己的看法,但不得给出一言堂式的结论。启发式教学使得课堂气氛活泼生动,学生学习积极性和主动性大大提高,对知识点的掌握和理解更加清晰。

 

2. 案例教学。

 

  坚持理论教学与实践教学相结合。在项目设计中利用案例分析,让学生从知识的被动接受者成为主动参与者,培养学生独立思考以及分析和解决具体问题的能力。案例教学获得了学生的普遍好评,他们一致认为课程的知识讲解与案例分析相结合,使知识点更加突出,问题也更容易理解。

 

3. 通过多媒体课件教学,实现课堂教学的多媒体化。

 

  利用多媒体教学设备,可以提高教学效率,配以动画、图片和视频等,提高教学直观效果,扩大教学内容的信息容量,提高教学效果。

4. 充分利用实验室设备。

 

  在项目教学中,主要利用学院现有的实验设备和校外实训基地。让学生体验真实的企业工作环境。

 

5. 实践教学与理论教学相结合。

 

  作为一门实用性和针对性较强的课程,实践教学是贯穿整个课程始终的。另外,通过举办专家讲座、参观座谈、实地实习等措施,加深了学生知识的理解,激发了其学习兴趣和积极性,达到了较好的教学效果结合法学教育的特点,采用了“情境——探究”式的问诊式教学模式进行教学 。